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domingo, 5 de março de 2017

Você conhece o Canva?


O Canva é um aplicativo bem interessante, é muito fácil de usar, mesmo para aqueles que têm uma dificuldade em criar apresentações para usar no trabalho.

 Então você não tem experiência com design gráfico, mas precisa criar uma apresentação profissional, um banner ou uma capa para a fanpage da empresa em questão de minutos... Já pensou em usar o Canva?

 O Canva é um aplicativo para web e dispositivos móveis (disponível na Apple Store) de design gráfico e edição de imagens, com layout intuitivo, de fácil uso e gratuito.

 Ele substitui programas complicados como Photoshop e InDesign e, por isso, funciona como uma “mão na roda” para quem não é um expert na área.
 Para usar, é só fazer um rápido cadastro online, escolher o tipo de design que se quer criar e personalizá-lo com recursos bem simples, como o de arrastar-e-soltar.

Escolhemos aqui os 5 motivos que farão com que você não queira mais desgrudar dessa ferramenta:
  • Diversos modelos de design pré-pronto para facilitar a criação de imagens;
  • Acesso a milhões de imagens e vetores para uso imediato;
  • Efeitos visuais para dar um toque profissional à sua criação;
  • Fácil edição e personalização do seu desenho com fontes, ícones e diversos outros recursos;
  • Socialização digital: compartilhamento das suas criações com seus amigos e colegas de trabalho por meio de e-mail e redes sociais.
 O que achou da nossa dica? Para acessar o Canva, é só clicar aqui.

domingo, 16 de setembro de 2012

Software do Conhecimento

sexta-feira, 12 de agosto de 2011

Secretaria de Estado de Educação - SEEDUC - Escola de Itaperuna cria o Projeto Motivação Através de Metas


ESCOLA DE ITAPERUNA CRIA O PROJETO MOTIVAÇÃO ATRAVÉS DE METAS

08/08/2011 - 17:25h - Atualizado em 08/08/2011 - 17:25h
Alunos ganham ímãs de geladeira personalizados, com notas e objetivos para os próximos bimestres

Um novo acessório está mudando a rotina do Colégio Estadual Chequer Jorge, em Itaperuna. Desde a divulgação do plano de metas para as escolas – parte do Programa de Educação do Estado do Rio –, a unidade não é mais a mesma. Incentivados pelo professor de Ciências e Biologia Alexandro Cunha Silva, autor do Projeto Motivação Através de Metas, os estudantes avaliaram seus resultados do 1º bimestre e criaram metas individuais para os períodos subsequentes. Cada aluno ganhou um ímã de geladeira personalizado, com suas notas e objetivos. O apetrecho virou febre entre a garotada.
O ímã foi desenvolvido em formato de régua e marcações em verde, vermelho e amarelo para cada disciplina, de acordo com as notas obtidas e metas estipuladas. O adereço, com a foto de cada aluno, já estampa as geladeiras das famílias, que foram envolvidas pela escola no desafio por notas melhores.
- Queremos os pais participem, saibam como está o desempenho de seus filhos na escola e como podem ajudar. Estamos visitando pessoalmente nossos alunos aos sábados, e a receptividade tem sido grande. É importante o jovem saber que não é apenas mais um número na chamada. Nessas visitas, distribuímos balas e doces aos que estão com os ímãs expostos em casa. É um gesto simbólico, mas eles se sentem valorizados – explicou Alexandro, que vem percorrendo os bairros com o professor voluntário Marcos Paulo Capteville.
Alexandro já planeja outra ação de impacto: colocar na escola um mapa fiel dos bairros vizinhos, em tamanho ampliado, para que as casas dos alunos já visitados sejam assinaladas.
- Visitamos famílias de diferentes classes sociais. É um trabalho de campo emocionante e recompensador. Quem ainda não teve a surpresa, nos cobra. Já temos uma lista de alunos pedindo a visita. Vemos que eles aprovaram a iniciativa e se envolveram com o projeto. Muitos estão estudando em grupo para atingirem as metas. As aulas de reforço em Português e Matemática, realizadas no contraturno pelo Programa Mais Educação, estão lotadas. A adesão subiu em 80%. É grande o comprometimento deles - comemora o professor.
Outras ideias nasceram no conselho de classe, como um formulário para o acompanhamento do trabalho dos professores – uma espécie de banco de boas práticas pedagógicas -; gráficos de médias por turma, que foram colocados em quadrinhos emoldurados nos corredores da escola; brindes para os melhores alunos e a divulgação, nas salas, dos estudantes que foram destaque no mês.
- Acho bacana a escola estar tão empenhada em cativar nossos filhos. Recebemos a visita dos professores e foi uma alegria. A meta aqui em casa é tirar nota 8 em tudo. E vejo que eles estão se esforçando para chegarem lá – disse a auxiliar de enfermagem Adriana de Souza sobre os filhos, Ivan, de 11 anos, e Juliana, de 13.
Diretora adjunta, Fabiana França Ferreira da Silva acredita que as próximas avaliações no colégio e do Saerjinho – exame interno das escolas da rede estadual – serão cada vez melhores.
- O projeto criou nos alunos a consciência de que as metas não são da escola ou dos professores, são deles próprios. A professora de Português do 9º ano aplicou um teste em sala recentemente e já notou avanços. Os resultados foram excelentes. Estamos orgulhosos com a dimensão que a iniciativa tomou. Despertamos novas expectativas e sonhos – acredita a educadora.

Fonte: http://www.rj.gov.br/web/seeduc


Meus parabéns a todos envolvidos no projeto, sucesso com a metas !

quinta-feira, 11 de agosto de 2011

Desenhando a realidade

Gostaria de parabenizar os alunos, professores pela produção do vídeo e principalmente ao protagonista desta história pela sua belíssima lição de vida! Este vídeo foi realizado na Oficina Video-Interatividade do Programa CINEMA PARA TODOS, por estudantes do CE Prof. Antônio Maria Teixeira, que aconteceu entre os dias 30 de maio e 03 de junho de 2011 no Leblon- RJ.

terça-feira, 31 de agosto de 2010

OJE 2010

Conhecimento e diversão caminhando lado a lado. A partir do dia 11/08 as escolas da rede estadual vão participar de uma competição virtual, que tem o objetivo de aprimorar os processos de ensino-aprendizagem na escola, levando o universo dos jogos digitais para as salas de aula e laboratórios. A Olimpíada de Jogos Digitais e Educação é uma ferramenta que pode ser usada pelo professor de várias formas e sem muito esforço. A principal função do professor na OJE é a comunicação com os alunos, auxiliando a equipe no decorrer da competição. Portanto, há a possibilidade de maior integração com os alunos, diminuindo o distanciamento entre corpo discente e docente, facilitando a troca de experiências e o aprendizado.

Há também a oportunidade de levar o conteúdo da OJE à sala de aula. Para isto, o site do projeto possui uma área chamada Dicas de Aula, onde são sugeridas algumas maneiras de como o professor pode usar os jogos de forma didática nas aulas.

E, atenção: os professores aliados das equipes vencedoras também levam prêmios para casa!

A OJE é um projeto inovador que busca através de uma dinâmica de competição no mundo digital o aprimoramento dos processos de raciocínio, a produção de sentidos nos alunos e o estímulo ao trabalho coletivo e colaborativo dos participantes (que envolve alunos e professores), com o objetivo de motivá-los mais adequadamente para as atividades tipicamente escolares e instrumentalizá-los de maneira complementar na obtenção de melhores resultados curriculares. É um excelente aproveitamento educacional a partir de jogos digitais.

A OJE é promovida pelas Secretarias de Cultura e Educação do Rio de Janeiro e desenvolvida em parceria com o Porto Digital. Criada em 2008, o projeto cresce a cada ano e hoje está presente nos estados do Rio de Janeiro e Pernambuco.

 Fonte: www.conexaoaluno.rj.gov.br/oje

quarta-feira, 17 de março de 2010

Uma ótima oportunidade !

A carreira de professor de Física é muito disputada e quem se forma na licenciatura em Física tem um vasto mercado de trabalho. “Sei Mais Física” é um projeto que propõe o diálogo entre universidade e Ensino Médio público e é realizado no Instituto de Física (IF) da Universidade Federal Fluminense (UFF), com o apoio da FAPERJ e da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro.

Se você é aluno do 3º ano do Ensino Médio da rede pública estadual e deseja fazer o vestibular 2011 para licenciatura em Física na UFF, o projeto "Sei Mais Física" é uma ótima oportunidade. São 120 vagas para um curso presencial de 15 encontros, aos sábados, no Instituto de Física da UFF, com professores de Física e Redação, e acompanhamento online com exercícios corrigidos por tutores e mais de 100 vídeoaulas à disposição.

A parte presencial começa no próximo dia 27 de março e o acompanhamento online vai até a última etapa de seleção para a turma de licenciatura em Física do IF/UFF em 2011.
O principal objetivo do projeto é aumentar o interesse pelo curso de licenciatura em Física da UFF entre os alunos da rede pública, contribuindo assim para reduzir a enorme carência de professores de Física no Ensino Médio.

As inscrições já estão abertas e vão até o dia 24 de março de 2010. Os interessados devem fazer a inscrição no site http://www.seimaisfisica.com.br. Se você gosta de Física e quer entrar numa faculdade, esta é a sua chance. Aproveite!

quinta-feira, 4 de março de 2010

Portal de Relacionamento Educacional


Nas minhas pesquisas pela web, buscando material para postar nos blogs que participo, encontrei um Portal criado para facilitar a vida dos professores e alunos no processo de interação, incluindo ferramentas multimídia encontradas nos sites parceiros relacionados ao Portal, incluindo até provas online!

O professor e o aluno podem acessar o Portal AQUI para mais informações, ou clicar nos Portais relacionados abaixo por disciplina:


Matemática
Português
Biologia
Língua Inglesa
Espanhol
Pedagogia
Filosofia
História
Física
Química

terça-feira, 2 de março de 2010

Materiais de apoio da Olimpíada de Língua Portuguesa

Falando em OLP, o material de apoio "Questões Polêmicas do Brasil - O jogo da argumentação" destina-se a alunos do Ensino Médio de 15 a 25 anos, e traz questões da atualidade, veiculadas pela mídia, que podem gerar polêmicas.
Por meio do jogo espera-se que os alunos:
  • discutam questões socialmente relevantes;
  • identifiquem diferentes tipos de argumento;
  • compreendam a necessidade de buscar subsídios para a construção de seus próprios argumentos;
  • reflitam sobre a qualidade das informações utilizadas.
    Objetivo
    O objetivo do jogo é apresentar argumentos, contrários ou favoráveis, em relação às questões polêmicas. Uma boa utilização de argumentos garante maior número de pontos. Vence o jogo que fizer mais pontos.

    A ideia do jogo
    A cada jogada há um mediador, um participante que se posiciona a favor da questão polêmica (Sim) e outro que apresenta argumento contrário (Não). Os demais elegem o argumento que considerarem mais convincente. Numa partida, todos exercem esses papéis.

    Participantes
    Dividir a classe em três grupos de 4 a 7 participantes.

    A caixa
    Aqui na nossa escola recebemos uma caixa do jogo - Questões Polêmicas do Brasil - e dentro dela, contém três caixas médias e três tabuleiros e o mais interessante são os cinco envelopes coloridos. Os de cor azul, verde, roxa e vermelha contêm uma carta com a questão polêmica de um lado e a informação sobre ela do outro e doze cartas de ARGUMENTAÇÃO para cada cor. No envelope de cor laranja, encontram-se dez cartas, sendo nove com descrições de situações, seguidas por três questões polêmicas, comuns ao cotidiano dos jovens, e uma sem texto (esta será utilizada em outra etapa da Atividade). As questões apresentadas nas cartas de cor laranja não são acompanhadas de cartas de ARGUMENTAÇÃO (faz o aluno buscar informações para a contrução de seus próprios argumentos).

    É um material que pode ser usado pelos professores de Sociologia, Filosofia, Geografia e é claro! Língua Portuguesa.

    Vamos escrever o futuro do nosso País!

    Olimpíada de Língua Portuguesa

    Nove milhões de estudantes da educação básica pública devem participar da Olimpíada de Língua Portuguesa de 2010. O concurso será lançado nesta terça-feira, na Academia Brasileira de Letras, no Rio de Janeiro. Adesões de secretarias de educação e inscrições de professores poderão ser feitas até 14 de maio.

    A expectativa do Ministério da Educação é alcançar 80 mil escolas e receber inscrições de 300 mil professores — para que os docentes se inscrevam, as secretarias estaduais e municipais precisam aderir ao concurso. “A adesão da rede de ensino é pré-requisito para a inscrição do professor”, diz o coordenador-geral de tecnologia da educação da Secretaria de Educação Básica (SEB), Raymundo Filho. “Esperamos que todas as secretarias façam a adesão e abram espaço para que os professores se dediquem à olimpíada, paralelamente a suas atividades.”

    Uma das novidades da segunda edição da olimpíada é a participação de estudantes matriculados no nono ano (ou oitava série) do ensino fundamental e no primeiro ano do ensino médio de escolas públicas. Eles concorrerão com textos do gênero crônica. As demais categorias permanecem como em 2008 — quinto e sexto anos (quarta e quinta séries) participarão com textos do gênero poema; sétimo e oitavo anos (sexta e sétima séries), gênero memórias literárias. No ensino médio, os alunos do segundo e do terceiro anos devem concorrer com artigos de opinião. O tema para todas as categorias é O lugar onde vivo.

    Alunos e professores participarão de etapas escolares, municipais, estaduais e regionais e da nacional. Serão selecionados 500 textos semifinalistas na etapa estadual, 152 na regional e 20 na nacional.

    Aluno e professor serão premiados. Os 500 escolhidos na fase estadual receberão medalhas e livros; os 152 finalistas, medalhas e aparelhos de som. Os 20 vencedores da etapa nacional ganharão medalhas, microcomputadores e impressoras.

    Esta é a segunda edição da olimpíada, que ocorre a cada dois anos. A primeira, realizada em 2008, alcançou seis milhões de alunos. O concurso teve origem no programa Escrevendo o Futuro, desenvolvido pela Fundação Itaú Social entre 2002 e 2006. Atualmente, é realizado em parceria do Ministério da Educação com a Fundação Itaú Social e o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec).

    Adesões de secretarias de educação e inscrições de professores poderão ser feitas on-line, a partir de terça-feira, 2 de março, na página eletrônica do Cenpec.
    Maria Clara Machado

    Matéria republicada com alterações.
    Fonte: MEC

    sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010

    Planejamento

    Já recebi diversos e-mails de colegas me perguntando sobre o currículo de Sociologia, que eixos temáticos utilizo, agora o Estado resolveu disponibilizar eletronicamente uma releitura da Reorientação Curricular, documento resultante do trabalho que reuniu professores da rede estadual e contou com a coordenação de equipes de especialistas nas diversas áreas de conhecimento da UFRJ. A última versão deste documento foi publicada em 2006 e continua servindo como fundamento e referência do que deve ser trabalhados em sala de aula.

    Resolvi deixar disponível o material, basta selecionar abaixo esse material que será muito útil não só para os professores do Estado, mas, para todos os educadores que desejam melhorar a sua prática pedagógica.

    CLIQUE E SELECIONE:

    PROPOSTA CURRICULAR - 2010 (Sociologia, Filosofia, Geografia, Língua Portuguesa, Língua Estrangeira, Educação Física, História, Matemática, Ciências_Biologia_Física_Química e Educação Artística);

    LIVROS DA ANTIGA ORIENTAÇÃO CURRICULAR - 2006, referência para o seu trabalho: (Livro I - Linguagens e Códigos (início), Livro I – Linguagens e Códigos (final), Livro II – Ciências da Natureza e Matemática (início), Livro II – Ciências da Natureza e Matemática (final), Livro III – Ciências Humanas, Livro IV – Curso Normal, Livro V – Educação de Jovens e Adultos – Ensino Fundamental (anos finais), Livro VI – Educação de Jovens e Adultos – Ensino Médio);

    MATERIAIS DIDÁTICOS - também produzidos na Reorientação Curricular de 2006. Aqui você encontra várias sugestões para suas aulas: (Biologia, Educação Artística (início), Educação Artística (final), Educação Física, Filosofia, Ciências, Física (início), Física (final), Anos iniciais Fundamental, História (início), História (final), Sociologia, Língua Estrangeira Inglês (início), Língua Estrangeira Inglês (continuação), Língua Estrangeira Inglês (final), Língua estrangeira Espanhol (final), Geografia, Química, Matemática – Ensino Fundamental - V1, Matemática – Ensino Fundamental - V2, Português – Ensino Fundamental - V1, Português – Ensino Fundamental - V2, Matemática – Ensino Médio – V1, Matemática – Ensino Médio – V2, Português – Ensino Médio – V1, Português – Ensino Médio – V2).

    Um ótimo planejamento!

    Até a próxima!

    Fonte: SEEDUC

    OBA 2010

    Estão abertas as inscrições para a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica, a OBA é um evento aberto à participação de escolas públicas ou privadas, urbanas ou rurais, para alunos do primeiro ano do ensino fundamental até aos do último ano do ensino médio. A OBA ocorre totalmente dentro da própria escola, tem uma única fase e é realizada dentro de um só ano letivo. A participação dos alunos é voluntária e não há obrigatoriedade de número mínimo ou máximo de alunos. Ao final da OBA todos alunos recebem um certificado de participação, bem como os professores envolvidos no processo e também os diretores escolares.

    A XIII OBA será realizada na sexta-feira, 14 de maio de 2010, simultaneamente em todas as escolas previamente cadastradas.

    Para maiores informações clique aqui.

    Até a próxima!

    quinta-feira, 19 de novembro de 2009

    SETE MOTIVOS PARA UM PROFESSOR CRIAR UM BLOG


    1. É divertido

    Não há nada que legitime mais uma atividade que o fato de ser divertida. Um blog é assim: pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Como os blogs costumam ter uma linguagem cotidiana, não há compromisso nem necessidade de textos longos, apesar de não serem proibidos.

    2. Aproxima professores e alunos

    Com o blog, o professor se comunica com os alunos em um meio conhecido por eles, o que favorece a troca de ideias mais intensa.

    3. Permite refletir sobre as colocações

    Ao ter suas colocações comentadas pelos alunos, o professor tem oportunidade de refinar o discurso, descobrir o que desperta polêmica, o que precisa ser melhor explicado.

    4. Liga o professor ao mundo

    Os blogs reservam espaços para links, o que obriga o professor a pesquisar para oferecer sugestões.

    5. Amplia a aula

    Aquilo que não foi debatido nos 45 minutos de aula pode ser explorado com maior profundidade em outro tempo e espaço. Alunos podem aproveitar para tirar dúvidas, ampliar o tema.

    6. Permite trocar experiências com colegas

    É muito comum que os professores entrem nos blogs uns dos outros, propiciando uma troca de experiências muito rica. Até professores de turnos, unidades e mesmo escolas diferentes podem interagir uns com os outros.

    7. Torna o trabalho visível

    O professor que tem um blog tem mais possibilidade de ter seu trabalho visto e comentado.



    Fonte: Betina Von Staa, Coordenadora de pesquisa em tecnologia educacional da Positivo Informática.

    PERFIL DOS ESTUDANTES BRASILEIROS

    A pesquisa resultou a publicação: A Geração Interativa na Ibero-América: Crianças e adolescentes diante das telas, aferiu o uso de diferentes tecnologias – internet, celular, videogame e televisão – por 25.467 estudantes entre 6 e 18 anos de escolas públicas e privadas da Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela, no período de outubro de 2007 a junho de 2008.


    • 46% não têm acompanhamento de pais ou professores no uso da rede.

    • 20% têm página web ou blog.

    • 50% dizem que nenhum professor utiliza a internet para explicar matéria ou estimula o uso da rede.

    • 60% acessam a internet em lanhouses.

    • 72% declaram gostar do Messenger porque podem conversar com seus amigos.

    • 50% têm e conheceram pessoalmente amigos virtuais.

    • 20% gastam mais de duas horas diárias jogando. Os brasileiros são os que gastam mais horas diárias com videogames em relação a jovens da Argentina, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela;

    • 50% reconhecem que fazem lição de casa assistindo televisão.


    Fontes: Texto - Fundação Telefônica | Imagem: Blog - Revisitar a Educação

    quinta-feira, 12 de novembro de 2009

    ADEUS MESTRE . . . BOA VIAGEM . . .

    Claude Lévi-Strauss (28/11/1908 - 30/10/2009), considerado um dos maiores nomes da Antropologia, Lévi-Strauss nasceu em Bruxelas. Estudou na Universidade de Paris, licenciando-se em Filosofia e Direito.

    Em 1934, foi convidado a lecionar Sociologia no Brasil, na recém-criada Universidade de São Paulo (USP), onde permaneceu até 1937. Durante esse período, estudou grupos indígenas no Brasil central, observando de perto seus costumes e outras manifestações culturais. Dois anos depois, publicou seu primeiro trabalho de natureza antropológica: um artigo sobre a organização social dos índios Bororo. Após deixar a Universidade de São Paulo, obteve do governo francês financiamento para uma nova expedição ao interior do Brasil (1938-1939).

    Em 1968, foi agraciado com a medalha de ouro do Centro Nacional de Pesquisa Científica, a mais alta distinção científica da França.

    Lévi-Strauss instituiu o método estruturalista em Antropologia. Com esse instrumento de análise, ele procura descobrir as relações mais profundas entre os elementos da cultura, ou seja, desvendar as estruturas que sustentam os valores e costumes de uma sociedade, comunidade ou grupo social e que explicam as semelhanças e diferenças entre as culturas.

    Os trabalhos de Lévi-Strauss entre os indígenas brasileiros resultaram no livro Tristes Trópicos, onde o autor resume o que observou em seus estudos pelo interior do Brasil.

    Entre as suas obras, destacam-se: Estruturas elementares do parentesco (1949), Tristes Trópicos (1955), Antropologia estrutural (1958) e O pensamento selvagem (1962).

    segunda-feira, 9 de novembro de 2009

    Clicar, usar e criar . . .

    Este mês foi complicado, fiquei sem tempo, muitas atividades pedagógicas (provas do final de bimestre, conselho de classe, feira multidisciplinar e curso do ProInfo - TIC) e também outras atividades . . . e por falar no curso do ProInfo -TIC estou postando esta atividade para acabar com este jejum.

    Uma seleção de sites que podem apoiar atividades educacionais, são livres e o melhor, são gratuitas !

    • Para criar histórias em quadrinhos
    Com o Pixton, o aluno cria histórias em quadrinhos (HQ) usando modelos prontos ou customizando personagens, expressões e números de quadros. está em português mas não aceita acentuação nos balões de fala.

    O PikiKids deixa adicionar fotos do computador ou pesquisadas na web. Em inglês, também não aceita acentuação.

    • Para montar slideshows
    O Slide permite adicionar música e dispõe de diversos efeitos. Com tradução para português.O Shwup aceita que o aluno envie música do seu computador. Em inglês.

    ImageLoop, em inglês.


    O Canva é um software de design gráfico gratuito, fácil de usar e completamente online (não é necessário baixar nenhum programa). Em português.


    • Para animações
    No Go! Animate, o aluno cria animações 2D de qualidade.No DoInk e o Animasher permitem criações com animação.
    • Para projetos de comunicação
    O My Ebook serve para criar revistas online. Além dos textos, o aluno pode adicionar vídeos e música. Em inglês.

    Outra ferramenta para revista online é o Open-Zine. Também em inglês.

    Para jornal online, o Jornal Express, Jex, oferece ferramentas para a criação e hospedagem do jornal. O site é brasileiro.

    Para edição de fotos, o Pixlr tem funcionalidades semelhantes às de editores de imagem profissionais. Opção em português.

    O Psyko Paint permite transformar uma foto em pintura, customizando pincéis, cores etc. Está em inglês.

    Editor de vídeo online, o JayCut, permite edições simples, cortar, adicionar música de fundo, misturar fotos com vídeos etc. Dá para trabalhar com edição coletiva pelos alunos. O site tem opção e espanhol.

    • Escritório online
    Bastante conhecido, o Googledocs é uma suite de escritório com opção de editor de textos, planilhas e apresentações. É possível fazer edição colaborativa. Em português.

    Outras opções, em inglês: Write it e Zoho.


    Fonte: AREDE

    sábado, 26 de setembro de 2009

    A Introdução do Hino Nacional Brasileiro

    Participo de vários grupos de discussão na internet, recebo muitos E-mails de alunos, professores e amigos, recebo também "aquelas mensagens em ppt", melosas e açucaradas, e outras correntes que se você enviar para um número específico de pessoas receberá uma surpresa! (a minha glicose aumenta e a paciência diminui).

    Recebi este vídeo por E-mail (de um grupo de discussão), é uma aula de cidadania para as gerações futuras, uma senhora chamada Ana Arcanjo que foi enfermeira da Cruz Vermelha durante a Revolução Constitucionalista de 1932 que nos ensina a desconhecida introdução do Hino Nacional Brasileiro.


    ASSISTA, APRENDA E DIVULGUE !

    quinta-feira, 27 de agosto de 2009

    1ª Olimpíada Nacional em História do Brasil


    Pela primeira vez acontece a Olimpíada de História do Brasil. As inscrições vão de 1 de agosto a 15 de setembro de 2009, e a Olimpíada começa no dia 21 de setembro de 2009.

    A Olimpíada Nacional em História do Brasil busca incentivar o estudo e debate da história nacional.

    Ela está organizada em cinco fases online e uma fase final com premiação, as disputas acontecem por equipes compostas por até 3 estudantes e um professor de história.

    Podem participar somente alunos de oitavo e nono anos do ensino fundamental e do I, II e III ano do ensino médio.

    Para mais informações acessem: http://www.mc.unicamp.br/1-olimpiada/inicio


    Fonte: rafaelnink.com