quinta-feira, 19 de novembro de 2009

SETE MOTIVOS PARA UM PROFESSOR CRIAR UM BLOG


1. É divertido

Não há nada que legitime mais uma atividade que o fato de ser divertida. Um blog é assim: pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Como os blogs costumam ter uma linguagem cotidiana, não há compromisso nem necessidade de textos longos, apesar de não serem proibidos.

2. Aproxima professores e alunos

Com o blog, o professor se comunica com os alunos em um meio conhecido por eles, o que favorece a troca de ideias mais intensa.

3. Permite refletir sobre as colocações

Ao ter suas colocações comentadas pelos alunos, o professor tem oportunidade de refinar o discurso, descobrir o que desperta polêmica, o que precisa ser melhor explicado.

4. Liga o professor ao mundo

Os blogs reservam espaços para links, o que obriga o professor a pesquisar para oferecer sugestões.

5. Amplia a aula

Aquilo que não foi debatido nos 45 minutos de aula pode ser explorado com maior profundidade em outro tempo e espaço. Alunos podem aproveitar para tirar dúvidas, ampliar o tema.

6. Permite trocar experiências com colegas

É muito comum que os professores entrem nos blogs uns dos outros, propiciando uma troca de experiências muito rica. Até professores de turnos, unidades e mesmo escolas diferentes podem interagir uns com os outros.

7. Torna o trabalho visível

O professor que tem um blog tem mais possibilidade de ter seu trabalho visto e comentado.



Fonte: Betina Von Staa, Coordenadora de pesquisa em tecnologia educacional da Positivo Informática.

PERFIL DOS ESTUDANTES BRASILEIROS

A pesquisa resultou a publicação: A Geração Interativa na Ibero-América: Crianças e adolescentes diante das telas, aferiu o uso de diferentes tecnologias – internet, celular, videogame e televisão – por 25.467 estudantes entre 6 e 18 anos de escolas públicas e privadas da Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela, no período de outubro de 2007 a junho de 2008.


  • 46% não têm acompanhamento de pais ou professores no uso da rede.

  • 20% têm página web ou blog.

  • 50% dizem que nenhum professor utiliza a internet para explicar matéria ou estimula o uso da rede.

  • 60% acessam a internet em lanhouses.

  • 72% declaram gostar do Messenger porque podem conversar com seus amigos.

  • 50% têm e conheceram pessoalmente amigos virtuais.

  • 20% gastam mais de duas horas diárias jogando. Os brasileiros são os que gastam mais horas diárias com videogames em relação a jovens da Argentina, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela;

  • 50% reconhecem que fazem lição de casa assistindo televisão.


Fontes: Texto - Fundação Telefônica | Imagem: Blog - Revisitar a Educação

terça-feira, 17 de novembro de 2009

Bobby McFerrin e a Escala Pentatônica

Isto que é neurociência . . .


World Science Festival 2009: Bobby McFerrin Demonstrates the Power of the Pentatonic Scale from World Science Festival on Vimeo.


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INVISIBILIDADE

Quanto mais a polícia, o judiciário ou a indústria audiovisual atacam os programas para compartilhamento de arquivos na rede, mais aparecem novas versões, que burlam os mecanismos de vigilância.

Recentemente, dois estudantes da Universidade de Washington desenvolveram o OneSwarm, que, segundo os autores, torna os grupos “invisíveis”. Trata-se de um aplicativo de compartilhamento de dado P2P gratuito, baseado no sistema BitTorrent. A ideia é garantir a privacidade dos usuários, permitindo que eles decidam quais informações poderão ser acessadas por outras pessoas. Em uma interface amigável, que reproduz uma página de internet, define-se quais visitantes terão acesso aos conteúdos. Download gratuito, no Baixaqui.


Fonte: AREDE

quinta-feira, 12 de novembro de 2009

ADEUS MESTRE . . . BOA VIAGEM . . .

Claude Lévi-Strauss (28/11/1908 - 30/10/2009), considerado um dos maiores nomes da Antropologia, Lévi-Strauss nasceu em Bruxelas. Estudou na Universidade de Paris, licenciando-se em Filosofia e Direito.

Em 1934, foi convidado a lecionar Sociologia no Brasil, na recém-criada Universidade de São Paulo (USP), onde permaneceu até 1937. Durante esse período, estudou grupos indígenas no Brasil central, observando de perto seus costumes e outras manifestações culturais. Dois anos depois, publicou seu primeiro trabalho de natureza antropológica: um artigo sobre a organização social dos índios Bororo. Após deixar a Universidade de São Paulo, obteve do governo francês financiamento para uma nova expedição ao interior do Brasil (1938-1939).

Em 1968, foi agraciado com a medalha de ouro do Centro Nacional de Pesquisa Científica, a mais alta distinção científica da França.

Lévi-Strauss instituiu o método estruturalista em Antropologia. Com esse instrumento de análise, ele procura descobrir as relações mais profundas entre os elementos da cultura, ou seja, desvendar as estruturas que sustentam os valores e costumes de uma sociedade, comunidade ou grupo social e que explicam as semelhanças e diferenças entre as culturas.

Os trabalhos de Lévi-Strauss entre os indígenas brasileiros resultaram no livro Tristes Trópicos, onde o autor resume o que observou em seus estudos pelo interior do Brasil.

Entre as suas obras, destacam-se: Estruturas elementares do parentesco (1949), Tristes Trópicos (1955), Antropologia estrutural (1958) e O pensamento selvagem (1962).

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

Clicar, usar e criar . . .

Este mês foi complicado, fiquei sem tempo, muitas atividades pedagógicas (provas do final de bimestre, conselho de classe, feira multidisciplinar e curso do ProInfo - TIC) e também outras atividades . . . e por falar no curso do ProInfo -TIC estou postando esta atividade para acabar com este jejum.

Uma seleção de sites que podem apoiar atividades educacionais, são livres e o melhor, são gratuitas !

  • Para criar histórias em quadrinhos
Com o Pixton, o aluno cria histórias em quadrinhos (HQ) usando modelos prontos ou customizando personagens, expressões e números de quadros. está em português mas não aceita acentuação nos balões de fala.

O PikiKids deixa adicionar fotos do computador ou pesquisadas na web. Em inglês, também não aceita acentuação.

  • Para montar slideshows
O Slide permite adicionar música e dispõe de diversos efeitos. Com tradução para português.O Shwup aceita que o aluno envie música do seu computador. Em inglês.

ImageLoop, em inglês.


O Canva é um software de design gráfico gratuito, fácil de usar e completamente online (não é necessário baixar nenhum programa). Em português.


  • Para animações
No Go! Animate, o aluno cria animações 2D de qualidade.No DoInk e o Animasher permitem criações com animação.
  • Para projetos de comunicação
O My Ebook serve para criar revistas online. Além dos textos, o aluno pode adicionar vídeos e música. Em inglês.

Outra ferramenta para revista online é o Open-Zine. Também em inglês.

Para jornal online, o Jornal Express, Jex, oferece ferramentas para a criação e hospedagem do jornal. O site é brasileiro.

Para edição de fotos, o Pixlr tem funcionalidades semelhantes às de editores de imagem profissionais. Opção em português.

O Psyko Paint permite transformar uma foto em pintura, customizando pincéis, cores etc. Está em inglês.

Editor de vídeo online, o JayCut, permite edições simples, cortar, adicionar música de fundo, misturar fotos com vídeos etc. Dá para trabalhar com edição coletiva pelos alunos. O site tem opção e espanhol.

  • Escritório online
Bastante conhecido, o Googledocs é uma suite de escritório com opção de editor de textos, planilhas e apresentações. É possível fazer edição colaborativa. Em português.

Outras opções, em inglês: Write it e Zoho.


Fonte: AREDE