Cinco razões que fazem o Ubuntu 9.10 melhor que o Windows 7

Steven J. Vaughan-Nichols, da PC World/EUA

Nova versão do Linux (e praticamente qualquer outra distribuição) faz tudo que se precisa no PC, por menos dinheiro e problemas.

Mesmo reconhecendo que a Microsoft fez um bom trabalho com o Windows 7, que o novo sistema operacional está mais leve e é mais seguro que as versões anteriores já lançadas pela empresa, o que faz, então, um grande número de usuários continuar preferindo usar o Linux (sem contar os novos adeptos) e defender a plataforma open source com unhas e dentes?
Se os motivos listados abaixo lhe soam repetitivos, é porque eles continuam a ser os principais atrativos do sistema operacional Linux que a Microsoft ainda não conseguiu vencer.

Segurança

Está provado: o Windows 7 é, realmente, o Windows mais seguro já criado pela Microsoft. Mas é melhor do que o Vista? Sim, é. Mais rápido do que o Windows XP? Hum… não muito. Ele conta com toneladas de aplicativos para ele? Sim.

Mas o Windows 7 vai continuar enfrentando a infindável batalha dos malwares e ainda carrega muito de um modelo de segurança a era pré-internet? Sim, infelizmente a resposta é sim.

É possível manter um PC com Windows seguro, a partir de hábitos seguros e munidos das ferramentas adequadas. Isto é um pouco mais fácil para aqueles usuários com mais experiência em computadores e que não se deixam enganar facilmente pelos novos truques que os criminosos virtuais vem empregando.

O problema é que nem todo mundo tem esse conhecimento e mesmo os que têm não querem passar o tempo todo atentos a esse tipo de situação, não querem ter de se preocupar se serão hackeados enquanto fazem compras na web ou ter de pensar duas vezes antes de visitar um site ou clicar em um link que chegue pelo correio eletrônico.

No Linux, felizmente, esses problemas simplesmente não existem e os usuários podem usar seus computadores sem este tipo de preocupação.

Preço
 
Ok. Aqui vamos nós, uma vez mais, entrar na discussão sobre preço. Temos o novíssimo Ubuntu 9.10 funcionando perfeitamente em um PC da HP com processador Intel Pentium IV de 1,4 GHz e meros 512 MB de memória RAM, equipamento comprado em 2000. Seria impensável – e impossível – rodar qualquer versão decente do Windows 7 nesse equipamento.

Mas vamos deixar a questão do hardware de lado por um momento e pensar no preço do software. A versão mais barata do Windows 7 (Home Basic Full), no Brasil custa 329 reais – não existe a opção de atualização, embora a Microsoft possa lançá-la no início do próximo ano. Em contrapartida, o preço do Ubuntu 9.10 é… zero. Basta baixá-lo, instalar e começar a usar.

Atualização mais fácil


Para atualizar o Ubuntu no PC mencionado acima, foram necessários os seguintes passos: baixar o arquivo e queimá-lo em um CD; iniciar o PC a partir deste disco e instalar o Ubuntu 9.10 nele. O tempo total para realizar isso foi inferior a uma hora.

A instalação do Windows 7 a partir do XP é um processo muito mais complexo e, em nossos testes, consumiu cerca de oito horas. Uma forma de encurtar esse processo é contar com o auxílio de alguns programas extras com o Windows Easy Transfer e o PCmover, além do disco de instalação do sistema operacional propriamente dito.

Definitivamente, esse não é um processo simples, a não ser que você goste muito de lidar com tecnologia e decida fazer isso por sua conta e risco. Se realmente quer usar o Windows 7, o melhor a fazer é comprar um PC novo já com o sistema operacional instalado.

Compatibilidade de hardware

Ainda existe uma ilusão persistente de que o Linux suporta apenas um limitado conjunto de periféricos. Este é um conceito totalmente incorreto. O Ubuntu Linux é capaz de lidar com praticamente qualquer hardware disponível no mercado. Tudo bem que existem alguns itens específicos, em particular algumas placas gráficas e chipsets, para os quais será necessário baixar um driver adicional para poder obter o melhor desempenho gráfico possível.

Mas o que isso tem a ver com a comparação entre o Windows 7 e o Ubuntu? Muito. Ainda que a Microsoft tenha feito um trabalho muito melhor no quesito suporte a hardware com o novo Windows do que vimos no Vista, ainda existem alguns falhas de suporte com relação a alguns dispositivos bem comuns.

Por exemplo, o problema de sincronização do iPhone com o Windows 7 que parece resultado de um combinação entre a versão 64 bits do novo sistema operacional e algumas placas-mãe de alto desempenho que utilizam o chipset Intel P55 Express.

Ou que tal isso: as impressoras da HP ainda não possuem drivers compatíveis com o Windows 7. As informações mais recentes da consultoria IDC dão conta de que a HP detém 54% do mercado norte-americanos de impressoras. É inacreditável.

Aplicativos

O senso comum sugere que o Windows tem a vantagem de possuir o maior número de aplicativos disponíveis do que a plataforma Linux. E de fato tem, é fato.

Mas quantos desses os usuários realmente precisam e utilizam? É claro que se o que o usuário realmente precisa são recursos que só existem, digamos, no Adobe Photoshop, então ele não tem qualquer motivo de pensar em usar o Ubuntu nem qualquer outra distribuição Linux. Nesse caso, a pergunta seria: então por que não escolher rodar o Snow Leopard em um Mac? Mas esta é outra discussão.

Entretanto, com exceção de jogos, nada parece apontar em favor do sistema operacional da Microsoft. O Ubuntu (e várias outras distribuições também) vem com uma suíte de aplicativos de produtividade gratuita que faz praticamente tudo que o Office da Microsoft é capaz de fazer.

Quer um cliente de e-mail? O Outlook Express não vem mais com o Windows 7 (embora se ainda seja possível baixá-lo do site da Microsoft). Já o Ubuntu oferece o Evolution, um dos melhores utilitários de e-mail já desenvolvidos.

Precisa fazer backup do seu PC? As duas plataformas oferecem isso, mas apenas o Ubuntu proporciona um serviço online, o Ubuntu One, com 2 GB de capacidade disponível.

Caso necessite de uma ferramenta que não tenha vindo com a distribuição, basta visitar o Ubuntu Software Center, a “loja” do Ubuntu. As aspas estão aí porque tudo o que está lá é gratuito.

No caso do Windows, todo mundo conhece o caminho das pedras. Ou você compra o aplicativo que precisa (seja em uma loja física ou online) ou procura por algo que sirva no Download.com ou Tucows, por exemplo. Só não se esqueça de ter seu cartão de crédito em mão, afinal um bom software para Windows dificilmente será gratuito.

Não esperamos, mesmo, convencer fãs de carteirinha do Windows a trocar de plataforma. Nosso objetivo é acrescentar um pouco mais de lenha na discussão e colocar os usuários para pensar. Se puder, experimente o Ubuntu – e pode-se fazer isso mesmo sem mexer em nada na sua instalação Windows atual.
Quem sabe você não acabe descobrindo que esta distribuição (ou qualquer outra) do Linux é capaz de fazer tudo o que você precisa em um computador com muito menos problemas e sem precisar gastar nada.

Experimente o Ubuntu!

No Blog possui um link para fazer o download da versão 9.10 ou me envie um email para mais informações.

SETE MOTIVOS PARA UM PROFESSOR CRIAR UM BLOG

1. É divertido

Não há nada que legitime mais uma atividade que o fato de ser divertida. Um blog é assim: pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Como os blogs costumam ter uma linguagem cotidiana, não há compromisso nem necessidade de textos longos, apesar de não serem proibidos.

2. Aproxima professores e alunos

Com o blog, o professor se comunica com os alunos em um meio conhecido por eles, o que favorece a troca de ideias mais intensa.

3. Permite refletir sobre as colocações

Ao ter suas colocações comentadas pelos alunos, o professor tem oportunidade de refinar o discurso, descobrir o que desperta polêmica, o que precisa ser melhor explicado.

4. Liga o professor ao mundo

Os blogs reservam espaços para links, o que obriga o professor a pesquisar para oferecer sugestões.

5. Amplia a aula

Aquilo que não foi debatido nos 45 minutos de aula pode ser explorado com maior profundidade em outro tempo e espaço. Alunos podem aproveitar para tirar dúvidas, ampliar o tema.

6. Permite trocar experiências com colegas

É muito comum que os professores entrem nos blogs uns dos outros, propiciando uma troca de experiências muito rica. Até professores de turnos, unidades e mesmo escolas diferentes podem interagir uns com os outros.

7. Torna o trabalho visível

O professor que tem um blog tem mais possibilidade de ter seu trabalho visto e comentado.



Fonte: Betina Von Staa, Coordenadora de pesquisa em tecnologia educacional da Positivo Informática.

PERFIL DOS ESTUDANTES BRASILEIROS

A pesquisa resultou a publicação: A Geração Interativa na Ibero-América: Crianças e adolescentes diante das telas, aferiu o uso de diferentes tecnologias – internet, celular, videogame e televisão – por 25.467 estudantes entre 6 e 18 anos de escolas públicas e privadas da Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela, no período de outubro de 2007 a junho de 2008.

• 46% não têm acompanhamento de pais ou professores no uso da rede.

• 20% têm página web ou blog.

• 50% dizem que nenhum professor utiliza a internet para explicar matéria ou estimula o uso da rede.

• 60% acessam a internet em lanhouses.

• 72% declaram gostar do Messenger porque podem conversar com seus amigos.

• 50% têm e conheceram pessoalmente amigos virtuais.

• 20% gastam mais de duas horas diárias jogando. Os brasileiros são os que gastam mais horas diárias com videogames em relação a jovens da Argentina, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela;

• 50% reconhecem que fazem lição de casa assistindo televisão.

Fontes: Texto - Fundação Telefônica | Imagem: Blog - Revisitar a Educação

Bobby McFerrin e a Escala Pentatônica

Isto que é neurociência . . .


World Science Festival 2009: Bobby McFerrin Demonstrates the Power of the Pentatonic Scale from World Science Festival on Vimeo.


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INVISIBILIDADE

Quanto mais a polícia, o judiciário ou a indústria audiovisual atacam os programas para compartilhamento de arquivos na rede, mais aparecem novas versões, que burlam os mecanismos de vigilância.

Recentemente, dois estudantes da Universidade de Washington desenvolveram o OneSwarm, que, segundo os autores, torna os grupos “invisíveis”. Trata-se de um aplicativo de compartilhamento de dado P2P gratuito, baseado no sistema BitTorrent. A ideia é garantir a privacidade dos usuários, permitindo que eles decidam quais informações poderão ser acessadas por outras pessoas. Em uma interface amigável, que reproduz uma página de internet, define-se quais visitantes terão acesso aos conteúdos. Download gratuito, no Baixaqui.

Fonte: AREDE

ADEUS MESTRE . . . BOA VIAGEM . . .

Claude Lévi-Strauss (28/11/1908 - 30/10/2009), considerado um dos maiores nomes da Antropologia, Lévi-Strauss nasceu em Bruxelas. Estudou na Universidade de Paris, licenciando-se em Filosofia e Direito.

Em 1934, foi convidado a lecionar Sociologia no Brasil, na recém-criada Universidade de São Paulo (USP), onde permaneceu até 1937. Durante esse período, estudou grupos indígenas no Brasil central, observando de perto seus costumes e outras manifestações culturais. Dois anos depois, publicou seu primeiro trabalho de natureza antropológica: um artigo sobre a organização social dos índios Bororo. Após deixar a Universidade de São Paulo, obteve do governo francês financiamento para uma nova expedição ao interior do Brasil (1938-1939).

Em 1968, foi agraciado com a medalha de ouro do Centro Nacional de Pesquisa Científica, a mais alta distinção científica da França.

Lévi-Strauss instituiu o método estruturalista em Antropologia. Com esse instrumento de análise, ele procura descobrir as relações mais profundas entre os elementos da cultura, ou seja, desvendar as estruturas que sustentam os valores e costumes de uma sociedade, comunidade ou grupo social e que explicam as semelhanças e diferenças entre as culturas.

Os trabalhos de Lévi-Strauss entre os indígenas brasileiros resultaram no livro Tristes Trópicos, onde o autor resume o que observou em seus estudos pelo interior do Brasil.

Entre as suas obras, destacam-se: Estruturas elementares do parentesco (1949), Tristes Trópicos (1955), Antropologia estrutural (1958) e O pensamento selvagem (1962).

Clicar, usar e criar . . .

Este mês foi complicado, fiquei sem tempo, muitas atividades pedagógicas (provas do final de bimestre, conselho de classe, feira multidisciplinar e curso do ProInfo - TIC) e também outras atividades . . . e por falar no curso do ProInfo -TIC estou postando esta atividade para acabar com este jejum.

Uma seleção de sites que podem apoiar atividades educacionais, são livres e o melhor, são gratuitas !

• Para criar histórias em quadrinhos

Com o Pixton, o aluno cria histórias em quadrinhos (HQ) usando modelos prontos ou customizando personagens, expressões e números de quadros. está em português mas não aceita acentuação nos balões de fala.

O PikiKids deixa adicionar fotos do computador ou pesquisadas na web. Em inglês, também não aceita acentuação.

• Para montar slideshows

O Slide permite adicionar música e dispõe de diversos efeitos. Com tradução para português.O Shwup aceita que o aluno envie música do seu computador. Em inglês.

ImageLoop, em inglês.

O Canva é um software de design gráfico gratuito, fácil de usar e completamente online (não é necessário baixar nenhum programa). Em português.

• Para animações

No Go! Animate, o aluno cria animações 2D de qualidade.No DoInk e o Animasher permitem criações com animação.

• Para projetos de comunicação

O My Ebook serve para criar revistas online. Além dos textos, o aluno pode adicionar vídeos e música. Em inglês.

Outra ferramenta para revista online é o Open-Zine. Também em inglês.

Para jornal online, o Jornal Express, Jex, oferece ferramentas para a criação e hospedagem do jornal. O site é brasileiro.

Para edição de fotos, o Pixlr tem funcionalidades semelhantes às de editores de imagem profissionais. Opção em português.

O Psyko Paint permite transformar uma foto em pintura, customizando pincéis, cores etc. Está em inglês.

Editor de vídeo online, o JayCut, permite edições simples, cortar, adicionar música de fundo, misturar fotos com vídeos etc. Dá para trabalhar com edição coletiva pelos alunos. O site tem opção e espanhol.

• Escritório online

Bastante conhecido, o Googledocs é uma suite de escritório com opção de editor de textos, planilhas e apresentações. É possível fazer edição colaborativa. Em português.

Outras opções, em inglês: Write it e Zoho.

Fonte: AREDE

ENEM 2009

Sem comentários . . .

No Rio, estudantes criticam ministro pelo vazamento do Enem

Desculpem pelo Ctrl C e Ctrl V, estou sem tempo, de blogar, twittar . . .

Pedro Dantas, O Estado de S. Paulo

RIO - Estudantes cariocas criticaram o ministro da Educação, Fernando Haddad, durante protesto em Copacabana na manhã desta sexta-feira, 2. Cerca de 400 estudantes, a maioria de cursos de escolas particulares, realizam um protesto contra o adiamento da prova do ENEM. A prova foi remarcada para a primeira quinzena de novembro após o Estado ter avisado ao Ministério da Educação que a prova tinha "vazado". Haddad foi criticado por "desorganização" e "incompetência".

O grupo fecha meia pista da Avenida Atlântica, uma das principais vias de acesso à zona sul, e se dirigem ao palco montado na praia de Copacabana para acompanhar a escolha da cidade-sede dos Jogos Olímpicos de 2016.

As palavras de ordem dos manifestantes são direcionadas contra o ministro da Educação, Fernando Haddad, a quem os estudantes acusam de "desorganização" e "incompetência". "Haddad não executou o que estava planejado este ano. Queremos a aplicação da prova o mais rápido possível" declarou o estudante da Unidade Barra da Tijuca do Curso Miguel Couto, Rafael Martins, de 19 anos. Segundo os alunos, o protesto foi convocado pela internet.

Fonte: Estadão

A Introdução do Hino Nacional Brasileiro

Participo de vários grupos de discussão na internet, recebo muitos E-mails de alunos, professores e amigos, recebo também "aquelas mensagens em ppt", melosas e açucaradas, e outras correntes que se você enviar para um número específico de pessoas receberá uma surpresa! (a minha glicose aumenta e a paciência diminui).

Recebi este vídeo por E-mail (de um grupo de discussão), é uma aula de cidadania para as gerações futuras, uma senhora chamada Ana Arcanjo que foi enfermeira da Cruz Vermelha durante a Revolução Constitucionalista de 1932 que nos ensina a desconhecida introdução do Hino Nacional Brasileiro.

ASSISTA, APRENDA E DIVULGUE !

Curiosidades dos anos 1600 a 1700 (para se entender alguns costumes)

Um amigo me enviou por E-mail e achei bastante interessante e resolvi postar no blog.

Ao se visitar o Palácio de Versailles, em Paris, observa-se que o suntuoso palácio não tem banheiros.
Na Idade Média, não existiam dentifrícios ou escovas de dente, perfumes, desodorantes, muito menos papel higiênico. As excrescências humanas eram despejadas pelas janelas do palácio.
Em dia de festa, a cozinha do palácio conseguia preparar banquete para 1.500 pessoas, sem a mínima higiene.
Vemos, nos filmes de hoje, as pessoas sendo abanadas. A explicação não está no calor, mas no mau cheiro que exalavam por debaixo das saias (que eram propositalmente feitas para conter o odor das partes íntimas, já que não havia higiene). Também não havia o costume de se tomar banho devido ao frio e à quase inexistência de água encanada. O mau cheiro era dissipado pelo abanador.

Só os nobres tinham lacaios para abaná-los, para dissipar o mau cheiro que o corpo e boca exalavam, além de também espantar os insetos. Quem já esteve em Versalies admirou muito os jardins enormes e belos que, na época, não eram só contemplados, mas "usados" como vaso sanitário nas famosas baladas promovidas pela monarquia, porque não existia banheiro.

Na Idade Média, a maioria dos casamentos ocorria no mês de junho (para eles, o início do verão). A razão é simples: o primeiro banho do ano era tomado em maio; assim, em junho, o cheiro das pessoas ainda era tolerável. Entretanto, como alguns odores já começavam a incomodar, as noivas carregavam buquês de flores, junto ao corpo, para disfarçar o mau cheiro. Daí termos maio como o "mês das noivas" e a origem do buquê de noiva explicada.

Os banhos eram tomados numa única tina, enorme, cheia de água quente. O c hefe da família tinha o privilégio do primeiro banho na água limpa. Depois, sem trocar a água, vinham os outros homens da casa, por ordem de idade, as mulheres, também por idade e, por fim, as crianças. Os bebês eram os últimos a tomar banho. Quando chegava a vez deles, a água da tina já estava tão suja que era possível "perder" um bebê lá dentro. É por isso que existe a expressão em inglês "don't throw the baby out with the bath water", ou seja, literalmente "não jogue o bebê fora junto com a água do banho", que hoje usamos para os mais apressadinhos.

Os telhados das casas não tinham forro e as vigas de madeira que os sustentavam era o melhor lugar para os animais - cães, gatos, ratos e besouros se aquecerem. Quando chovia, as goteiras forçavam os animais a pularem para o chão. Assim, a nossa expressão "está chovendo canivete" tem o seu equivalente em inglês em "it's raining cats and dogs" (está chovendo gatos e cachorros).
Aqueles que tinham dinheiro possuíam pratos de estanho. Certos tipos de alimento oxidavam o material, fazendo com que muita gente morresse envenenada. Lembremo-nos de que os hábitos higiênicos, da época, eram péssimos. Os tomates, sendo ácidos, foram considerados, durante muito tempo, venenosos. Os copos de estanho eram usados para beber cerveja ou uísque. Essa combinação, às vezes, deixava o indivíduo "no chão" (numa espécie de narcolepsia induzida pela mistura da bebida alcoólica com óxido de estanho). Alguém que passasse pela rua poderia pensar que ele estivesse morto, portanto recolhia o corpo e preparava o enterro. O corpo era então colocado sobre a mesa da cozinha por alguns dias e a família ficava em volta, em vigília, comendo, bebendo e esperando para ver se o morto acordava ou não. Daí surgiu o velório, que é a vigília junto ao caixão.

A Inglaterra é um país pequeno, onde nem sempre havia espaço para se enterrarem todos os mortos. Então os caixões eram abertos, os ossos retirados, postos em ossários, e o túmulo utilizadopara outro cadáver. Às vezes, ao abrirem os caixões, percebia-se que havia arranhões nas tampas, do lado de dentro, o que indicava que aquele morto, na verdade, tinha sido enterrado vivo. Assim, surgiu a idéia de, ao se fechar o caixão, amarrar uma tira no pulso do defunto, passá-la por um buraco feito no caixão e amarrá-la a um sino. Após o enterro, alguém ficava de plantão ao lado do túmulo, durante uns dias. Se o indivíduo acordasse, o movimento de seu braço faria o sino tocar. E ele seria "saved by the bell", ou "salvo pelo gongo", expressão usada por nós até os dias de hoje.

Envie o seu flagrante !

1ª Olimpíada Nacional em História do Brasil

Pela primeira vez acontece a Olimpíada de História do Brasil. As inscrições vão de 1 de agosto a 15 de setembro de 2009, e a Olimpíada começa no dia 21 de setembro de 2009.

A Olimpíada Nacional em História do Brasil busca incentivar o estudo e debate da história nacional.

Ela está organizada em cinco fases online e uma fase final com premiação, as disputas acontecem por equipes compostas por até 3 estudantes e um professor de história.

Podem participar somente alunos de oitavo e nono anos do ensino fundamental e do I, II e III ano do ensino médio.

Para mais informações acessem: http://www.mc.unicamp.br/1-olimpiada/inicio

Fonte: rafaelnink.com

Público e Massa

Existe uma certa semelhança entre público e massa, pois, também os componentes da massa estão unidos por um estímulo. Mas há uma direrença importante: ao contrário da massa, o público não tem uma atitude passiva diante da mensagem que recebe; ele opina,por meio de palmas, críticas e discussões.

O público não apenas recebe opiniões, mas também exprime a sua. Isso em geral não ocorre com a massa.

Por exemplo, ao assistir a um comício, as pessoas podem aprovar as idéias de um político com palmas, ou reprová-las por meio de vaias e protestos. Algumas delas podem até mesmo externar suas opiniões no meio do público.

Numa sociedade de massa, o tipo de comunicação que predomina é aquele transmitido pelos veículos de comunicação de massa.

Por exemplo, um fabricante de sabonetes ao anunciar seu produto na televisão, não está procurando divulgá-lo para um conjunto específico de pessoas concretas, com sexo, cor, instrução ou idade, mas para as que estão diante da tela naquele momento e que, atingidas pela mensagem, eventualmente poderão comprar seu produto, muitas vezes sem necessidade imediata.

Líderes demagógicos podem fazer o mesmo. Através de mecanismos de comunicação de massa podem induzir milhares de pessoas a comportamentos emotivos e irracionais, sem refletir sobre as mensagens que estão recebendo. Ao agir dessa forma, o demagogo não objetiva transmitir suas idéias ao cidadão esclarecido, mas a uma massa incorpórea, informe, sem identidade.

De modo geral, podemos dizer que o grupo de indivíduos que se comporta como massa tende a ser manipulado, pois, na maioria das vezes, reage de forma espontânea, impensada, sem ter consciência de grupo.

Fonte: OLIVEIRA, Pérsio Santos. Introdução à Sociologia.São Paulo, Ática, 2004.

REFORÇO ENEM no C.E. Pe Mello

Do dia 24 de agosto até o dia 02 de outubro, acontece o Projeto Reforço Novo Enem no C.E. Pe Mello, que utiliza a Educação a Distância, via satélite, em tempo real, com uma metodologia pedagógica mais moderna, a Secretaria de Educação pretende melhorar o desempenho dos jovens nas próximas avaliações.

A ideia é que o aluno ainda amplie seu tempo diário de permanência na escola, fazendo o curso no contraturno das aulas regulares. O projeto acontece em parceria com a Academia Brasileira de Educação, Cultura e Empregabilidade (Abece), grupo educacional reconhecido nacionalmente na preparação de candidatos para provas e concursos.

As aulas serão ministradas, ao vivo, por professores especialistas em processos seletivos organizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), utilizando um sistema digital de áudio e vídeo.

O plano de estudos acontecerá de segunda a sexta-feira, com quatro horas de transmissão por período, com intervalos entre cada atividade, para a matriz de Competências e Habilidades (Linguagens, códigos e suas Tecnologias; Ciências Naturais e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias; Matemática e Redação).

Atenção pessoal!

Tenha o acesso ao material das aulas AQUI

Usuário: dani.abece

Senha: 123456

VOLTA ÀS AULAS NA REDE ESTADUAL É CONFIRMADA PARA 17 DE AGOSTO

Em entrevista coletiva, a Secretária de Estado de Educação, Tereza Porto, e o Secretário de Estado de Saúde e Defesa Civil, Sérgio Côrtes, afirmaram que as aulas da rede estadual de ensino não serão adiadas novamente. O retorno às aulas será no dia 17 de agosto.

De acordo com os Secretários, a recomendação é que as servidoras gestantes permaneçam em casa até o dia 28 de agosto, quando será reavaliada a necessidade de continuação ou não da licença. Para isso, é preciso procurar o departamento de recursos humanos apresentando exame que comprove a gravidez. No caso de professoras, procurar o diretor da escola com o exame. Não será necessário atestado médico.

Segundo a Secretária de Educação, os responsáveis não devem enviar os filhos gripados às escolas. As faltas serão abonadas mediante contato dos pais com a unidade de ensino, informando a situação de saúde do aluno. Neste caso, também não serão necessários atestados médicos.

Os professores serão orientados a afastar imediatamente os alunos que, por ventura, apresentem sintomas de gripe durante as aulas. Estes alunos serão isolados e o responsável deverá ser contatado para buscar a criança ou adolescente no colégio. Se o aluno estiver com febre, o responsável deve ser orientado a levá-lo para uma consulta em uma unidade de saúde.

“Desde ontem, a Secretaria está distribuindo nos colégios da rede 176 milhões de copos descartáveis, o suficiente para dois meses de utilização. Na segunda-feira, data de retorno dos alunos, todas as escolas já estarão preparadas para recebê-los”, disse Tereza Porto.

Ainda de acordo com a Secretária, todos os diretores foram orientados sobre os cuidados de higiene com os alunos, a ventilação das unidades, a lavagem das mãos nos intervalos das aulas e antes da alimentação etc. Foram distribuídas nas escolas 20 mil cartilhas, com informações sobre sintomas e transmissão da gripe.

Os 463 inspetores escolares foram treinados por profissionais da Secretaria de Saúde para dar orientação às escolas. Eles farão visitas regulares às unidades e serão multiplicadores dos procedimentos e cuidados necessários.

As escolas técnicas, da Secretaria de Ciência e Tecnologia, também retornam às aulas no dia 17. As universidades têm autonomia para decisão, mas também devem acatar a data.

A reposição das aulas será realizada com a utilização de oito sábados letivos, a partir de setembro, e uma semana a mais de aulas em dezembro. O calendário será publicado no site da Educação.

Clique aqui e confira o calendário de reposição das aulas no Ensino Regular.

Clique aqui para baixar um material informativo sobre o que os pais precisam saber em relação à Gripe A.

Clique aqui para baixar um material informativo sobre o que as escolas precisam saber e fazer em relação à Gripe A.

Fonte: SEEDUC/RJ

GRIPE A: VOLTA ÀS AULAS NA REDE ESTADUAL É ADIADA PARA 17 DE AGOSTO

O reinício das aulas na rede estadual de ensino foi adiado novamente, desta vez para o dia 17 de agosto. O anúncio foi feito no dia 05/08/09 durante entrevista coletiva, da qual participaram os secretários estaduais de Educação, Tereza Porto, de Saúde, Sérgio Côrtes, e de Ciência e Tecnologia, Alexandre Cardoso. Na próxima quarta-feira, dia 12 de agosto, haverá uma nova reunião para decidir sobre o retorno das aulas.

A Secretária de Educação, Tereza Porto, informou que o ano letivo irá até o dia 22 de dezembro e haverá aulas durante oito sábados, ainda não definidos. Professoras e alunas grávidas continuarão recebendo atenção especial na rede estadual de ensino.

Fonte: SEEDUC-RJ

SEEDUC divulga lista de escolas participantes do "Reforço Novo Enem"

Quinhentas escolas foram selecionadas para serem polos de estudos para o Novo Enem. A partir de 3 de agosto, até 2 de outubro, o projeto de educação a distância via satélite vai atingir em tempo real os 92 municípios fluminenses. Confira aqui a lista das escolas selecionadas.

Nesse primeiro momento, poderão participar alunos matriculados nas séries finais (3º e 4º anos ou fases equivalentes de EJA) de 500 escolas estaduais que possuem Ensino Médio, Ensino Normal, Educação de Jovens e Adultos e/ou Ensino Profissionalizante. A seleção dos 500 colégios foi realizada de acordo com a proporcionalidade do número de alunos frequentando a série final do Ensino Médio por município.

Com uma metodologia pedagógica mais moderna, a Secretaria de Educação pretende melhorar o desempenho dos jovens nas próximas avaliações. A ideia é que o aluno ainda amplie seu tempo diário de permanência na escola. O projeto acontece em parceria com a Academia Brasileira de Educação, Cultura e Empregabilidade (Abece), grupo educacional reconhecido nacionalmente na preparação de candidatos para provas e concursos.

As aulas serão ministradas, ao vivo, por professores especialistas em processos seletivos organizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), utilizando um sistema digital de áudio e vídeo.

Atenção alunos e colegas professores: o C.E. Padre Mello é um destes polos!

Fonte: Assessoria de Comunicação da SEEDUC

UMA BREVE HISTÓRIA DO MACACO ( OU DO HOMEM?)

Um grupo de cientistas colocou cinco macacos numa jaula. No meio da jaula, uma escada e sobre ela, um cacho de bananas. Quando um macaco subia na escada para pegar as bananas, os cientistas jogavam um jato de água fria, não no que subia, nos que estavam no chão. Depois de alguns jatos d'água, quando um macaco tentava subir a escada, os outros o espancavam. Com mais algum tempo, nenhum macaco subia mais a escada, apesar da tentação das bananas.

Então, os cientistas substituíram um dos macacos por um novo. A primeira coisa que o novato fez foi, logicamente, subir a escada. Mas foi imediatamente surrado pelos outros. Depois de algumas surras, o novo integrante do grupo também não subia mais na escada. Em seguida, os cientistas substituíram outro macaco. Claro, o novato foi direto tentar subir a escada. E claro, foi espancado por todos os outros, inclusive por aquele primeiro macaco trocado.

E assim foi, macaco a macaco, os cientistas substituíram todos por novos integrantes. No final de tudo, o grupo de cinco macacos, todos trocados, mesmo nunca tendo tomado um único banho frio, continuavam batendo em qualquer um que tentassem pegar as bananas.

Se desse para a gente perguntar para algum deles porque eles espancavam quem tentasse subir a escada, provavelmente um deles ia responder: “não sei, só sei que sempre foi assim.”

Secretaria de Educação amplia Prêmio Geração Futuro

Lançado em 2008 pela Secretaria de Estado de Educação, o Prêmio Geração Futuro – que avalia alunos e premia os melhores colocados com laptops – foi ampliado. Desta vez, a SEEDUC terá 7.300 notebooks – 5.300 a mais do que na edição anterior – para premiar os estudantes que conquistarem as melhores colocações na Avaliação Externa do Desempenho Escolar. A prova será aplicada no fim do ano, nos mesmos moldes da avaliação de 2008. A novidade é tão boa que será lançada em grande estilo pela secretária Tereza Porto, dia 24, às 13h, no Colégio Estadual Júlia Kubistchek, no Centro.

Na primeira edição do Geração Futuro, a Secretaria de Educação teve 2 mil notebooks para distribuição - mil destinados a estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e outros mil para alunos matriculados no 3º ano do Ensino Médio. A premiação aconteceu no dia 17 de fevereiro, no estádio do Maracanãzinho, com presença do governador Sérgio Cabral. Agora, a Secretaria de Estado de Educação vai distribuir 7.300 laptops da seguinte maneira: mil para os melhores colocados de cada série do segundo segmento do Ensino Fundamental (6º, 7º, 8º e 9º anos), mil para cada etapa do Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos) e 300 para o 4º ano do Ensino Normal (segmento com menor número de matrículas).

A primeira Avaliação Externa do Desempenho Escolar foi realizada em novembro de 2008, com o objetivo de ajudar a Secretaria de Educação a ter uma visão global do ensino na rede. Os testes, de Língua Portuguesa e Matemática, foram aplicados aos alunos do 5º e 9º anos do Ensino Fundamental, 3º ano do Ensino Médio e fases equivalentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A Universidade de Juiz de Fora ficou responsável por montar as questões e contratar os aplicadores. A correção foi feita na instituição, que também preparou os boletins para as escolas com os resultados.

A idéia da premiação com laptops surgiu como mais um estímulo para os alunos. Ciente do interesse dos jovens pelo mundo digital e da importância do uso do computador no processo ensino-aprendizagem, a Secretaria de Educação equipou todas as escolas com máquinas e acesso à internet, deu 55 mil notebooks para professores e agora amplia o número de alunos que serão contemplados no Prêmio Geração Futuro.

Fonte: SEEDUC/RJ

ATENÇÃO ! PREPAREM-SE !

Google Docs: Crie e compartilhe seu trabalho on-line

Olá pessoal!

Mais uma ferramenta do Google e o melhor: É de graça!

Importe seus documentos, planilhas e apresentações existentes ou crie novos do cumentos do zero, o Google Docs aceita os formatos de arquivos mais conhecidos, incluindo DOC, XLS, ODT, ODS, RTF, CSV, PPT, etc. e você pode salvar seus documentos e planilhas no seu computador nos formatos DOC, XLS, CSV, ODS, ODT, PDF, RTF e HTML.

Você pode acessar e editar de qualquer lugar e tudo o que você precisa é de um navegador da web, onde seus documentos são armazenados on-line com segurança, compartilhando alterações em tempo real e as pessoas podem acessar seus documentos e faça alterações junto com elas, ao mesmo tempo.

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CULTURA REGIONAL

A cultura mineira não seria a mesma se não fossem os muitos causos e piadas envolvendo a figura do caipira. Mas caipira não é privilégio de Minas Gerais, poderão alguns afirmar, e a bem da verdade, concordamos. Mas os caipiras das Minas Gerais, cá entre nós, são diferentes… Em sua simplicidade e astúcia estão sempre prontos a reverter uma situação desfavorável provocada por algum personagem, geralmente de fora, da cidade grande. Mas isso não significa em hipótese alguma que o homem simples da roça não seja hospitaleiro. Pelo contrário! É devido à sua inigualável hospitalidade que eventualmente algum engraçadinho menos avisado se arrisca a tirar uma “casquinha”. Algumas destas piadas foram tipicamente desenvolvidas pelo homem da cidade, outras são baseadas em fatos ou situações reais; ou que bem o poderiam ser….

Aí vai uma piadinha!

Fazendo estrada O mineirinho acocorado no barranco fica observando o engenheiro com o teodolito.
- Ô, sô dotor, prá que qui serve esse trem aí?
- É que vamos passar uma estrada por aqui. Estou fazendo as medições.
- E percisa desse negócio prá mode fazê a estrada?
- Sim, precisa. Por que? Vocês não usam isso pra fazer estradas não?
- Ah, não! Aqui quando a gente quer fazê uma estrada, a gente sorta um burro e vai seguindo ele. Por onde o bicho passa, é o mió caminho pra se fazê a estrada...
- Ahhn, que interessante, respondeu o engenheiro. E resolve dar uma gozada no mineirinho:
- Quer dizer que se não tiverem um burro vocês não fazem estrada?
-Bão, se nóis num tivé um burro, daí a gente pode chamá os ingenheiro...

Tempos modernos . . .

Estão abertas as inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)

Os candidatos podem se inscrever até 17 de julho, apenas pela internet, na página eletrônica criada especialmente para atender estudantes concluintes e egressos do ensino médio. As provas serão realizadas em 3 e 4 de outubro.
A partir deste ano, com a reformulação do exame, as médias da prova podem ser usadas no processo seletivo de ingresso em instituições federais de educação superior. Outra novidade é que o Enem valerá como certificação de conclusão do ensino médio, desde que o candidato tenha 18 anos completos na data da prova.
Estão liberados de pagamento da taxa de inscrição os concluintes de escolas públicas e os participantes do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) de 2006, 2007 e 2008. Outros interessados na isenção devem fazer o pedido até sexta-feira, dia 19.
Mais detalhes sobre o processo de inscrição, pedidos de isenção e aplicação da prova na nova página eletrônica do Enem.

DIA DOS NAMORADOS

Existem diferentes versões sobre a origem do dia dos namorados.

É bem provável que a festa dos namorados tenha sua origem em um festejo romano: a Lupercália. Em Roma, lobos vagavam próximos às casas e um dos deuses do povo romano, Lupercus, era invocado para manter os lobos distantes. Por essa razão, era oferecido um festival em honra a Lupercus, no dia 15 de fevereiro. Nesse festival, era costume colocar os nomes das meninas romanas escritos em pedaços de papel, que eram colocados em frascos. Cada rapaz escolhia o seu papel e a menina escolhida deveria ser sua namorada naquele ano todo.

O dia da festa se transformou no dia dos namorados, nos EUA e na Europa, o Valentine’s Day, 14 de fevereiro, em homenagem ao Padre Valentine. Em 270 a.C., o bispo romano Valentino desafiou o imperador Claudius II que proibia que se realizasse o matrimônio e continuou a promover casamentos. Para Claudius, um novo marido significava um soldado a menos. Preso, enquanto esperava sua execução, o bispo Valentine se apaixonou pela filha cega de seu carcereiro, Asterius. E, com um milagre, recuperou sua visão. Para se despedir, Valentine escreveu uma carta de amor para ela. Foi assim que surgiu a expressão em inglês "From your Valentine". Mesmo tido como santo pelo suposto milagre, ele foi executado em 14 de fevereiro.

O feriado romântico ou o dia dos namorados judaico: desde tempos bíblicos, o 15º dia do mês hebreu de Av tem sido celebrado como o Feriado do Amor e do Afeto. Em Israel, tornou-se o feriado das flores, porque neste dia é costume dar flores de presente a quem se ama. Previamente, era permitido às pessoas só se casar com pessoas da sua própria tribo. De certo modo, era um pouco semelhante ao velho sistema de castas na Índia. O 15 de Av se tornou o Feriado de Amor, um feriado judeu reconhecido durante os dias do Segundo Templo. Em tempos bíblicos, o Feriado do Amor era celebrado com tochas e fogueiras. Hoje em dia, em Israel, é costume enviar flores a quem se ama ou para os parentes mais íntimos. A significação e a importância do feriado aumentaram em anos recentes. Canções românticas são tocadas no rádio e festas 'Feriado do Amor' são celebrados à noite, em todo o país. (Jane Bichmacher de Glasman, autora do livro "À Luz da Menorá").

No Brasil, a gênese da data é menos romântica. Alguns a atribuem a uma promoção pioneira da loja Clipper, realizada em São Paulo em 1948. Outros dizem que o Dia dos Namorados foi introduzido no Brasil, em 1950, pelo publicitário João Dória, que criou um slogan de apelo comercial que dizia "não é só com beijos que se prova o amor". A intenção de Dória era criar o equivalente brasileiro ao Valentine's Day - o Dia dos Namorados realizado nos Estados Unidos. É provável que o dia 12 de junho tenha sido a data escolhida porque representa uma época em que o comércio de presentes não fica tão intenso. A idéia funcionou tão bem para os comerciantes, que desde aquela época, o Brasil inteiro comemora anualmente a data. Outra versão reverencia a véspera do dia de Santo Antônio, o santo casamenteiro.

(Fontes: Revista Época, edição 160/2001; IBGE Teen e Revista Eletrônica Rio Total)


Um feliz dia dos namorados para todos!

O Papa é Tech!

O Papa Bento XVI ganhou nesta quinta-feira, 21, um portal que tem o objetivo de aproximar o público jovem ao líder da igreja católica. Dentro da página é possível se conectar a um aplicativo no Facebook que envia fotos do pontífice.

O Vaticano também vai disponibilizar na AppStore um outro aplicativo que envia notícias e mensagens do Papa em texto, áudio e vídeo em cinco idiomas: inglês, francês, espanhol, italiano e alemão. Vale lembrar que no começo do ano Joseph Ratzinger estreou seu canal de vídeo no YouTube.

De acordo com o coordenador do projeto, o padre Paolo Padrini, o portal foi criado inicialmente para divulgar a mensagem de Bento XVI para o dia da comunicação social, no próximo domingo. Ainda não está decidido se o portal será permanente, vai depender da aceitação dos usuários, segundo informou o padre.

Passeio virtual

Se você é louco para conhecer outras cidades do mundo ou até mesmo do país, mas está sem grana, que tal um “voo panorâmico” gratuito pela cidade do Rio de Janeiro ou New York?

Integrado pelo World Wide Panorama, software que armazena inúmeras fotos e permite aproximar e girar as paisagens retratadas a 360º, o site russo Zubetzblitz proporciona uma “visitinha” rápida a lugares como o Cristo Redentor e Copacabana com direito a bossa nova como trilha sonora.

A plataforma World Wide Panorama foi criada em março de 2004 e reúne fotos de profissionais do mundo inteiro. Confira AQUI o Cristo Redentor e AQUI a cidade de Nova York vista da janela de um hotel.

Biblioteca Digital Mundial

Está no ar desde o dia 21 de abril o site da Biblioteca Digital Mundial (World Digital Library), um acervo de livros, manuscritos, mapas, vídeos, fotografias e registros de áudio de diversas partes do mundo. O acesso será gratuito e disponível em 7 línguas diferentes (árabe, chinês espanhol, francês, inglês, português e russo). O projeto foi anunciado em junho de 2005 nos Estados Unidos. Dois anos depois, em 2007, o protótipo da Biblioteca Digital foi divulgado.

A iniciativa tem a parceria da Unesco e mais 32 entidades de diferentes nacionalidades. O planejamento também tem recebido apoio do Google. O lançamento da Biblioteca aconteceu na sede da Unesco em Paris, França.

É só acessar em http://www.wdl.org/pt/

Fonte: Olhar Digital

SESSÃO PIPOCA NA ESCOLA!

Na escola quando eu disse que o filme Verônica era nacional, alguns disseram: "nacional? não quero ver!", mas, percebi que assistindo os primeiros minutos do filme a postura deles já era outra.

No filme, Verônica (Andréa Beltrão) é uma professora da rede municipal do Rio de Janeiro. Em seu trabalho ela precisa enfrentar assaltos, tráfico de drogas, roubo de equipamento escolar e homicídios. Após trabalhar na função por 20 anos, ela está esgotada e sem paciência. Um dia, ao sair do colégio em que trabalha, ela nota que ninguém veio buscar Leandro (Matheus de Sá), de 8 anos. Verônica decide levá-lo até sua casa, na favela, mas ao chegar descobre que traficantes mataram os pais de Leandro e agora estão atrás dele. Verônica decide levá-lo consigo, buscando ajuda para escondê-lo. Ela procura ajuda e descobre que a policia também está ligada ao assassinato dos pais do menino. Sem poder confiar em ninguém, ela decide esconder o garoto. Assim, Verônica é obrigada a enfrentar policiais e traficantes para sobreviver. E enquanto procura uma maneira de escapar com o menino, redescobre sentimentos que estavam adormecidos na sua vida solitária e difícil.

Comente sobre o filme!

Uma das grandes contradições da sociedade contemporânea consiste no fato de que a revolução tecnológica colocou nas mãos do ser humano meios de comunicação cada vez mais sofisticados (redes de computadores, telefones celulares etc.), mas isso não tem contribuído para o enriquecimento dos contatos sociais e das relações humanas. pelo contrário, tem acentuado a tendência à solidão.

O convívio humano que resulta de contatos primários é a característica dominante das sociedades pouco industrializadas, das zonas rurais ou de pequenos grupos sociais. A industrialização e a urbanização estabeleceram um modo de vida no qual o contato primário, interpessoal, foi reduzido, favorecendo a generalização dos contatos secundários e das relações impessoais.
Observa-se, assim, uma tendência inversa entre a formação de grandes aglomerados populacionais e o convívio humano. A instauração da sociedade de consumo e da sociedade de massa se constitui num marco decisivo para o surgimento de um ser humano massificado.
Nesse modelo social, o ser humano deixa de ser considerado pessoa e passa a ser encarado como máquina devoradora de produtos, idéias ou mercadorias. Não se consideram valores pessoais ou anseios individuais. Por um processo de condicionamento gradual irreverssível, vão sendo determinados seus anseios, de acordo com asnecessidades de reprodução do sistema. Sua personalidade vai se transformando e seu comportamento se adaptando no sentido de atender aos objetivos dessa nova ordem. O ser humano deixa de ser um indivíduo e passa a ser apenas uma entidade numérica, parte de uma grande engrenagem, da qual é um simples objeto.
O homem vive no meio da multidão, mas não convive com ninguém, como pessoa; a multidão nas ruas, o congestionamento no trânsito, a moradia em apartamentos superpostos, as turbas nos estádios esportivos e os enxames humanos nas praias são manifestações sociais frequentes. nelas, raramente se verifica o convívio humano; mesmo asrelações mais íntimas são, muitas vezes, mero contato de objetos humanos e não relações interpessoais. os indivíduos não se encaram mais como pessoas, mas como objetos. Nesse contexto cresce a sensação de solidão.

Fonte: OLIVEIRA, Pérsio S. (2001), Introdução à sociologia. São Paulo, Ática.

Para refletir: Quais as principais diferenças de comportamento entre pessoas que vivem numa sociedade tradicional e as que vivem nas sociedades pós-industriais?

Vamos! Comente!